の２係り受け、 漢字の読み書き、 -６（ぬきだし）７内容の読み取り、 の１、２、５、６、７記号選択がたいへんよくできていました。

-1-(2) 主語と述語の選択、３-(1) 目を皿のようにする、
４国語辞典の使い方「チャート」と「チャイム」が逆になっていました。
５-(2) 部首名「りっしんべん」が書けなかったです。
-４「率直」の読み。
-３ そのまま抜き出した解答が多かったです。「〜能力。」の形でまとめられていない答案が目立ちました。
-３「なぜですか。」という問いに対する「〜から。」の形でかけていません。主語
ジョンの足あとが」修飾語「セメントの上に」がぬけていました。

・新しい漢字を習ったら、漢和辞典をひいて、習った読み方以外の読み方や、部首、筆順、成り立ちなどを調べてみましょう。
・説明文の記述では、文末の終わり方にも注意しなければなりません。また、条件に注意しながら、主語や述語に注意して書くようにしましょう。
・いろいろな記述の問題を解いて、模範解答と自分の答案と比べてみましょう。

- 地図の上が示す方位。
-２ 稲かり・だっこくに使用する機械の名称。
-４東大寺をつくった天皇。
-７1964年に東京で開かれたスポーツの祭典。

-９千葉県にある日本一の貿易港の名称を答える
-４ドイツの憲法を手本にした理由を答える。
５-① 足尾銅山がある県の県名を答える。
６ 太平洋戦争後の日本の様子として正しくないものを選択する。

「ハイブリッドカー」を「ハイブリットカー」と書いている答案が多かったです。言葉は，正確に覚えるようにしましょう。正しく覚えるには、書いて覚えることが効果的です。
中学校では、地理と歴史を同時に学習していきます。まずは、教科書の内容をしっかり理解することが大切です。また、理由などを答える問題も多くなるのでやり直しを行う時は【なぜそのようなになるのか】という理由まで答えられるようにしましょう。

計算・倍数と約数・割合・平均・角度の基本はよくできていました。

-(７) は意外とできていません。図をかき、数字をあてはめて計算したら間違えません。また、(８)の時間の計算も午前午後で手間取ったようです。
-(４)- の割合の問題も、あまりできていません。
-(４) は難問でした。

小学校全範囲から幅広く出題しています。間違ったものが多い単元はもう一度見直しましょう。中学生に上がる前に、「角度や面積」、「小５割合」、「小６単位量あたりの大きさ」についてはしっかり練習しておきましょう。

半分以上の問題の正答率が８０％を超えており、予想された得点よりも高得点になっています。特に、課嘩の食べ物の消化に関する問題は全体的によくできていました

よくできていた問題の中で、嘩の肝臓のはたらきを問う問題の正答率が低いでしたが、これは移行措置で新たに学習する内容からの出題でした。また、もっとも正答率が低かったのが、晴れとくもりの違いを問う問題でした。空全体の８割が雲におおわれていても晴れになります。天気の基準と実際の間隔が違うので、間違いが多かったと思われます。

小学生の理科の学習も終りに近づいています。中学校の理科は小学校で習った内容に新たな知識を積み重ねていく単元が多くあります。中学生になるまでの期間で、もう一度復習をしておくと、中学校でもきっと役立つと思います。中１で学習する単元の中で「植物のからだのつくりとはたらき」「光と音」「気体の性質」「岩石と地層」といった単元は小学校で習った内容を覚えておくと、授業の理解度がグッと上がるでしょう。

-１決まった言い方、２敬語の使い方３同じ読みの漢字はたいへんよくできています。 の漢字の読み書きもよくできていました。 -1 接続語、２、３の抜き出す問題、 -２、６、８心情を選ぶ問題はよくできていました。

-２「校長先生が」に対する尊敬語「なさる」が選べていません。
-５「街灯」が書けていません。
-４　因果関係の説明で、□のあとに「果」は結果を表すとあったのを見逃して
います。
-５、７本文の展開をとらえる問題ができていません。
-４「絵がゆれて見えた」理由を、「なみだをうかべている」ととらえられていない答案が多く見られました。
-５「謝った理由」が上手にまとめられていません。「由香が」という主語に対する述語がうまく書けていません。

・漢字の練習をする時には、辞書で調べ、同じ読み方でも意味がちがう漢字なども確認しましょう。
・説明文は難しい言葉がたくさん出てきます。辞書で調べながら読みすすめましょう。
まずは、説明文のテーマとなる言葉や中心文に印づけをして、文章のおおまかな内容をつかむ練習をしましょう。
・物語文では、登場人物と場面（いつ、どこ）の印づけをしましょう。登場人物の気持ちが分かる言葉には、特に注意をしながら読んでいきましょう。

- 貿易に利用される輸送手段を選択する。⑩貿易額の不つりあいからおこる問題。
-１ 新聞の特色として正しいものを選択する。
-３ アナウンサーの仕事の内容として正しいものを選択する。
-８ 2011年7月に終了する放送。
-５-(１) 魚のえさとなる小さな生き物。

-６卵の自給率は高いが，卵の生産については外国に頼っていると言われる理由を説明する。
-５-(３) 地球温暖化の原因となる気体の名称。
-６ 内陸部でも工業がさかんになった理由として正しいものを選択する。

都道府県の名前とその地域の様子を覚えましょう。地図帳などを使って自分で調べることが大切です。
ニュース・新聞を見たり、聞いたり、家の人の手伝いをたくさんして、生活・身のまわりの社会の様子に興味を持つようにしましょう。
文章で答える問題は，思っていることを表現することが難しいです。日頃から短い文で自分の考えをまとめる練習をしましょう。

の計算問題やがい数、小数のかけ算わり算、分数についての計算、はとてもよくできていました。 の小数の性質の問題も良かったです。

-(４) の□を使った計算式の正答率がやや低めでした。
-(２) もややむずかしい問題でした。
-(１) は単位の換算です。２段階で計算するので、やや手間取った人が多いようでした。

色々な単位を学習しました。単位を間違うと答えがまったく違ってきます。長さや面積、重さなどの単位をもう一度学校の教科書で確認してみましょう。また、図形の問題は増えていきます。いろいろな問題にあたり、解法をしっかりまとめましょう。

今回は平均点が６５点と低いものでしたが、気象システムの名前や植物の発芽に関する問題などはよくできていました。また、アンタレスの色や受精などの基本知識を問う問題もよくできていました。

川の流れの中で曲がった部分の川底のようすを作図する問題、メダカのおすとめすのひれの形の違いを記述する問題、ふっとう石を入れた理由を書く問題など、記号で選んだり、語句を書いたりする問題ではなく、文章で説明したり、図で表したりする問題の正答率が低かったようです。

正答率が低い記述問題も選択肢で選ぶ問題や言葉を入れるだけの問題であれば、正解を書ける人は多かったと思います。これから６年生になり受験を考えている人もたくさんいると思いますが、理科の問題は同じ単元でも問題の出し方によっては難しくなったりします。今後の学習法としては、問題をたくさん解くことが必要になります。たくさんの問題を解いておくと、色々な出題の仕方に自然と対応する力が付いていきます。

漢字、ことわざの知識、 の漢字、 -１、２、 -３、４がたいへんよくできていました。

-１「成」は１画目という間違いが目立ちました。
-３-(2)「テストの点」を探しきれていません。
-４「なぜですか」という問いに対する「〜から。」の形で書けていません。また
「テストの点なんてカッパのへ」という抜き出しが目立ちました。
-６「おこっている」「はらだたしい」などの気持ちを表す言葉がうまく書けていません。
-１ 接続語をあてはめてもつながらない答えがありました。
-５ □のあとの「だけで切り開き」を、本文中に見つけられていません。

・新しい漢字を覚えるときには、正しい筆順で覚えましょう。
・知っている言葉の数をどんどん増やす時期です。ことわざや知らない言葉が出てきたときは、国語辞典を使って必ず意味を調べましょう。
・文章の言葉を使ってまとめる練習や、気持ちを表す言葉の知識を増やすことが大切です。
・□の前後にあるヒントを見逃さないようにしましょう。

、 の計算問題、単位の問題や角度、平行と垂直についての図形的な問題は、よくできていました

-(１)- を間違えた人がいくらかいました。半径なのか直径なのかを、キチンと区別してください。
-(３) も、やや正答率が低めでした。
-(３) は、難問でした。特にの正答率は低いでした。

の主語、述語、同音異義語はよくできていました。漢字の1、2、4、5、6はよく書けていました。
の物語の読解は全体的によくできていました。
の言葉の知識、作文はよくできていました。

-2 の修飾語の係り受けがまだ不十分です。漢字は「所持」の読みができていませんでした。「記者」「放つ」「家庭」の書き取りができていません。
-５「とまどう」「まごつく」の意味がとらえられていません。
-６ おかあさんの子どもたちを思う気持ちを表す言葉が書けていません。

・主語・述語・修飾語は文を読む基本です。しっかり身につけましょう。
・漢字は、熟語で覚えましょう。また、知らない言葉はそのたびに辞書を引いて調べましょう。
・「ザ･読書」の授業などで、原稿用紙の使い方に慣れていきましょう。
・気持ちを表す言葉はたくさんあります。言葉の数を増やしましょう。

の計算問題や単位に関する問題、 のかけ算の筆算、あまりのあるわり算は
良くできていました。
の箱の形も良くできていました。

-(8) 文章から数字に直すとき、間違った人がいたようでした。
-(４)、(７) の文章を読んで解く問題の正答率が低いでした。
-(３) は図形を自分で想像して解く問題でした。図形をイメージする力は、高学年になったらもっと要求されます。

の副詞、主語はよくできていました。漢字は比較的よく読めて、書けていました。
-2 の登場人物の把握、3の理由説明、5の心情理解はよく書けていました。
-1〜5 対義語はよくできていました。

-1-(5) 「今日は」という答えがありました。
-(3) の「風雨」を「かぜあめ」と訓読みしています。
-1「年こし」の意味がわからなかったようです。
-4「やっかいになる」の意味がわからなかったようです。
-6、7記述問題で答えの書き方に差が出ていました。理由を文中からさがせませんでした。
-6 厚い→うすい　７下校→とう校　8便利→ふべんができていません。言葉を知らなかったようです。

・文章は、あまり長くないので、言葉の意味をしっかり確認して読む癖をつけましょう。文章を読むときに常に主語に気をつけて読むようにしていきましょう。人物には○印をつけると分かりやすくなります。
・言葉の量がたりません。普段の生活の中で使われている言葉が今回もたくさん出題されていました。わからない言葉はすぐに調べられるようにしましょう。

の筆算を含めた計算問題や、 の九九のかけ算、 の三角形、四角形の問題は、よくできていました。

-(３) の正答率が低いでした。何の段の九九か見分けるのは、わりざんや高学年での倍数の学習につながるので大切な考え方です。
-(２) の何番目の問題が、意外とできていません。
-(４) は図形的な感覚を問う問題でしたが、まだ難しいようでした。

-2 はしっかり結べていました。
漢字は、読み書きともにしっかり書けていました。
-1、3、4、5「シ」と「ツ」はしっかりと書けていました。

-1「そよそよ」「さらさら」という言葉を知らない子もいるようです。
-２「ゆき」というとうあんがおおかったです。「てんき」をあらわすことばだとおもいつかなかったようです。
-1「手」の音読み、２「火山」の書き取りができていませんでした。
-６「たち」が書けていないケースが多かったです。
-７「わるぎ」の意味がわからなかったようです。直前のことばから「ことば」を選んだようです。
-８まだまだ理由を読み取る力がついていません。
-2「ドウナツ」、3「メニュウ」と書いていました。

・漢字の勉強が始まりました。漢字は読み方が一つとはかぎりません。どんな読み方はあるのか、出てきたらすぐに調べておきましょう。
・読書、会話で語彙数を増やしましょう。
・カタカナ、漢字は丁寧に書く癖をつけましょう。
・音読もしっかりしましょう。

少し長い文章での問題のとき、問題の意味をとらえきれなかったと思われる解答がありました。 -(３) 分かりやすいように線を引いたり、図にかいてみましょう。
とけいの問題があまりできていません。また -(６) など図にかいてあるものを数えるときは、工夫して計算する練習をしましょう。